Forskning har konsekvent vist at barn som elsker å lese excel i skolen og fortsette å utmerke seg i høyere utdanning og livet i de senere år. Opplesing med barnet er nøkkelen til gnister lidenskap for lesing.
Populær teori i verden av utdanning har lenge vært at et yngre barn er en tom skifer, bare venter på å ha informasjon som strømmet inn i dem. Denne teorien har forfremmet ideen om at lære utenat vil gjøre et barn smartere, og dermed mer sannsynlig å lykkes. Men studier av de siste femten årene eller så har slått slik tankegang på øret – den new tanken bak tidlig utvikling er ikke å skubbe en bok under sine nesen og si "lære", snarere det er for å vise barnet hvordan å lære, ved å lese med dem, og smir ikke bare en interesse, men en ekte glede ut av den trykte ord kan gi.
La oss ser på et eksempel: "filibuster er en strategi som er ansatt i United States Senate, der et mindretall kan forsinke en stemme på foreslåtte lovgivningen ved å gjøre lang taler eller innføre irrelevante problemer. En vellykket filibuster kan tvinge tilbaketrekning av en regning, og filibusters kan avsluttes bare ved cloture."
Ganske interessant, ikke sant? nei? Vel, for å være ærlig, trodde ikke vi det ville være. Faktum i saken er, hvis du ikke har en lidenskap for politikk, en del av informasjonen om en politiske prosessen trolig vil gå i ett øre, og uten den andre, selv om du er tvunget til å lese passasjen mer enn én gang. Du kan lese den to eller tre ganger, memorisere ordene, og selv bli testet på dem, men vil du fremdeles erindre denne informasjonen neste uke? Hva med i en måned?
Når barnet ditt går til skolen og er til å lese flere sider i en bok som ikke interesserer dem, går de gjennom den samme tingen som akkurat har oppstått. Hvis det er ingen iboende lidenskap for lesing, og ingen lidenskap for emnet, vil deretter det være minimal oppbevaring på slutten av det hele.
En studie av 74 skoler av UK National Foundation for pedagogisk forskning funnet at "færre ungdommer mener lesing er vanskelig, sammenlignet med 10 år siden. Det er imidlertid en betydelig reduksjon i elevene lesing for nytelse. 65% av 9-åringer og 73% av 11-åringer sa de ikke tror lesing var vanskelig, sammenlignet med 56% og 62% henholdsvis i 1998. Litt over 7 av 10 av gruppen for yngre alder liker å lese som en tidsfordriv, sammenlignet med 78% fem år siden, mens for 11-åringer, andelen har avslått fra 77% til 65%. Barn sa de foretrekker å se TV for å gå til biblioteket eller lese. Men de største endringene i holdninger var blant gutter. I år 6 sa bare 55% av gutter de likte historier sammenliknet med 70% i 1998."
hvorfor? Kanskje kan andre statistikk i samme rapport ha noen innsikt:
• 24% av barn under 4 år hadde TV angir i sine soverom
• Mer enn 50% av barn i en alder av 4 har sine egne TV-er
• 28% har dataspill i sine rom
• 8.5% av under-fours har en Videospiller i sine rom
Florida Center for lesing forskning (FCRR) anbefaler at foreldre lese med sine barn i minst femten minutter hver dag, hele veien gjennom tredje klasse, sier, "før du lese hver bok, lese tittelen og se på dekselet og bilder inni. Spør barnet hva [han eller] hun mener at boken kan være om. Etter å ha lest boken, ser [hans eller] hennes spådommer. Var prediksjon rett? Hvis ikke, hva som skjedde i stedet?"
Objektet i slike en øvelse er tredelt: du gjør lesingen en interaktiv opplevelse som et barn kan nyte mye som de gjør spille i gården, du gi barnet en mulighet til å stille spørsmål om ting som de ikke forstår, og du fremme kreative tanke innenfor barnet, der de lærer å vurdere hva de ser, kritisk vurdere det, og tror utover hva de ser på siden.
FCRR-råd går videre, anbefale en ukentlig tur med barnet ditt til biblioteket, og rhyming spill som gjør barnet til å tenke på hvordan ord er satt sammen, som er ment å vise barnet at lesing er like mye moro andre sider som det er på.
Ultimate målet er å overbevise barnet til å åpne en bok for moro, i deres fritid, og dermed begynner en livslang adspredelse av det skrevne ord, og informasjonen som bøker kan bringe. Dette hjelper ikke bare dem ved skolen - i henhold til NCREL, lesere "har selvtillit at de er effektiv elever [og] ser seg selv som agenter i stand til å skape sitt potensial."
Det er viktig for hver forelder til innser verdien av leseferdighet i deres barn, i de tidligste alderen som mulig, men det er enda mer viktig å forstå verdien av forståelse, og hvordan du kan bidra til at frø slå rot.
No comments:
Post a Comment